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????“今年的(de)報告(gao)單多了一個!”近日,合肥市8.2萬多名四年級小(xiao)學生首次收到了“學習能力報告(gao)單”。這是(shi)今年合肥市小(xiao)學生發展綠色指標評價(jia)測試結果(guo)中(zhong),除了語文(wen)、數學、英(ying)語和(he)科學學科學業(ye)成績報告(gao)單之(zhi)外的(de)新報告(gao)單。

????該報告(gao)單與(yu)學生學科測試成績報告(gao)單同時開(kai)放查(cha)看。報告(gao)單包(bao)含對(dui)于學生學習能力涵(han)蓋的(de)視知覺空間能力、推理能力、主觀(guan)幸福感等(deng)測查(cha)維度的(de)科普解讀,幫助學生、家長與(yu)教師充分理解測評內容。

????同時,結合覆蓋全國10萬名兒童青少年的(de)常(chang)模(mo)數據,報告(gao)單對(dui)參測學生學習能力得分進(jin)行可視化(hua)展現,將參與(yu)測試的(de)學生放在全國同齡(ling)學生的(de)群體中(zhong)進(jin)行比較,更(geng)全面反(fan)映了學生綜合素質發展水平(ping)。最後,報告(gao)單中(zhong)也給出(chu)如何提高學生學習能力的(de)建議。

????今年1月,合肥市教育局面向全市小(xiao)學四、五、六年級學生組織實施小(xiao)學生發展綠色指標評價(jia)測試。其中(zhong),面向小(xiao)學四年級學生進(jin)行xiao)把?撇饈浴庇yu)“問卷調查(cha)”,經過對(dui)問卷框(kuang)架與(yu)量表(biao)反(fan)復研討(tao),開(kai)發出(chu)學生“學習能力”測評工具。

????在合肥市琥(hu)珀名城小(xiao)學教育集(ji)團(tuan)總校長崔世峰看來,評價(jia)方式的(de)變革(ge)是(shi)一種導(dao)向,表(biao)示教育局在“培養什(shi)麼(me)樣的(de)學生”這個問題上下足功夫。“以往,通過一張試卷來評價(jia)孩子學習能力存在不客(ke)觀(guan)、不全面等(deng)弊端(duan)。這會導(dao)致(zhi)家長只通過分數高低來丈量孩子學習能力,會挫(cuo)傷(shang)孩子自信心(xin)。同時,老師也會‘為考而教’,考點(dian)成了教學重點(dian)”。

????他(ta)覺得,如果(guo)只通過考試,對(dui)學生的(de)評價(jia)只能停留在知識(shi)層面,無(wu)法最大(da)限度發揮育人功能。“增加‘學習能力’指標,能讓(rang)學校和(he)老師調整(zheng)育人思(si)路(lu),讓(rang)學生從‘跑得快’到跑得遠轉變,更(geng)加讀懂、研究ke)稈 de)成長規律,從而培養他(ta)們的(de)核心(xin)素養”。

????事實上,這次測試也發現,在部分兒童青少年身上,學習能力和(he)學業(ye)水平(ping)也表(biao)現出(chu)較大(da)的(de)個體差異性(xing)。

????“學生學習能力絕非終(zhong)生不變,而是(shi)qian)樗孀哦 嗌倌甑de)成長發育持(chi)zhong) 溝de)。”合肥市教育局相關部門負(fu)責(ze)人表(biao)示,“‘學習能力’測評不是(shi)給學生‘貼(tie)標簽’‘下結論’,而是(shi)為了更(geng)準確掌握學生當下的(de)學習能力與(yu)狀態,通過更(geng)有效的(de)教學方法和(he)生活干預,提升學生綜合素質。”(記者 王磊 王海(hai)涵(han))

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